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当“村官”是“打底性”锻炼。大学生“村官”在农村收获的将是经历艰苦环境后更加坚定的理想,有效服务农民过程中不断增加的才干和实现人生价值的正确成长道路。

周洪宇认为,高校要预防腐败,就得做到公开、透明、决策民主,让师生员工能真正起到监督作用,这远比简单的上级检查或同级监督更有效。他注意到,阳光高考这一举措推行后,高校招生领域的黑幕操作比以前难多了,因为阳光就是最好的防腐剂。

周济指出,教师大计,师德为魂。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。在教师队伍建设取得显著成绩的同时,也应清醒地看到,当前我国正处于大变革大发展时代,人民群众深切呼唤着良好的道德风尚,也进一步期待着良好的师德风尚。这是师德建设的新机遇,也是新挑战。在全面提高教育质量、全面实施素质教育的新时期,师德建设面临的许多新情况、新问题还需要研究和解决,比如关爱学生和管理学生的关系,教书和育人的关系,满足社会要求和学生全面发展的关系,等等。我们必须积极推进观念创新和制度创新,以爱与责任为核心,不断探索新时期师德建设的新内容、新方式、新手段,以适应教育事业发展的需要。

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教育的公共经济性质是由增强民族文化的世界影响力决定的。一国的核心竞争力不仅表现在生产力等硬实力上,而且越来越表现在文化、价值观念等软实力上。软实力的提升是一项系统工程,不仅需要通过影视、旅游等途径来传播,而且需要通过发展教育来推动。

一位白发苍苍的华侨阿姨,捐了500美元,说什么也不愿意留下姓名,她说:“这是给亲人的,不需要留名……”望着她消失在人群中的消瘦而略显佝偻的背影,我的鼻子酸酸的,在心里默默地祝福她一生平安;一位小男孩在他妈妈捐完款后,也捐了1美元,从他那清澈而明亮的黑眸中,我看到了希望;还有一位华裔小朋友,当场摔烂储蓄罐,捐出里面所有的钱;一位华人朋友告诉我,他的一位美国同学因自己无法赶来,特意委托他带来100美元捐上。同时,现场还有不少专门赶过来的美国朋友,他们纷纷慷慨解囊,并手捧烛灯进行真诚的祈祷与祝福。衷心地感谢你们,我们的美国朋友。

本报讯(相海珠 记者 朱振岳)近日,浙江电大在已申报开设“一村一名大学生计划”的试点单位启动开展“农民大学生培养项目”纯农类专业的招生,此举标志着浙江省“农民大学生培养项目”正式启动。

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在《道德经》中,几乎通篇充满了“不争”的理念。“上善若水。水善利万物而不争……夫唯不争,故无尤。”“夫唯不争,天下莫能与之争。”“天之道,不争而善胜。”“我有三宝,持而保之。一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。”等等。在今天这个提倡竞争的社会,似乎老子这些“语言碎片”又是极其过时落伍的言论,然而,恰恰由于我们失去了对人类哲学思想的常态把握,而导致了过度竞争中各种“潘多拉魔盒”的无序和倾覆。战争是这样,经济发展是这样,以至于人的常态生活,也在无处不有的竞争中,变得不堪其累,甚至畸形变态。人类进行军备竞赛,导致核武器泛滥成灾;人类进行太空竞赛,很可能要导致太空垃圾的“乌云密布”;而人类的物质占有竞赛,已使地球不堪重负,人与人之间尔虞我诈、弱肉强食,贫富不均、冲突不断,硝烟四起……我们回过头来,再听听老子怎么说:“知足之足,常足矣。”“多藏必厚亡。故知足不辱,知止不殆,可以长久。”老子还说:“勇于敢则杀,勇于不敢则活。”“吾不敢为主,而为客,不敢进寸,而退尺。”在五千言结束的时候,他还侃侃而谈:“天之道,利而不害;人之道,为而不争。”这就是深受春秋霸主们争强好胜以至祸国殃民之苦的老子,对历史无奈的反复规劝。

记者了解到,不少高职院校心理健康教育的硬件也相当有限,有些老师情不自禁地对那些“211”院校里的同行投去了艳羡的目光:“他们的咨询室买一面专业的镜子都能花去上万元,而且功能分区相对齐全,访谈室、问谈室都有……”

  南京农业大学工学院电气工程系探索困难补助的思路是转变思想和观念创新。我们认为在政府和学校加大投入的同时,应逐步将无偿资助转变为有偿资助或者准有偿资助,受资助的学生参加工作后再分批偿还资助金。这样不仅可以吸引更多的资助资金,而且可以实现资助基金的滚动发展,循环利用,让更多贫困大学生得到资助。

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本报讯(记者李益众通讯员刘磊)4月9日,教育部副部长鲁昕在四川考察中职学校教育情况并指出,中等职业学校教育不仅要增加学生的专业技术含量,更要增加文化知识含量,为学生的长远发展奠定基础。

中国教育学会小学教育专业委员会秘书长、北京市中关村四小校长刘可钦认为,我们考虑这个选题的价值,就是要唤醒校长们去认真思考小学教育应有的功能,该做什么,不该做什么。同时,要明确小学教育的终极目标是什么,我理解就是要让学生有健康的体魄、浓厚的学习兴趣和终身受用的基本习惯。

为进一步改革和完善研究生培养机制,激发研究生的创新精神,全面提高研究生培养质量,我校从2008年起试行研究生培养机制改革,2011年将继续推行。我校将在现有国家拨款的基础上,进一步加大资金投入,统筹资源、优化配置,通过提高研究生奖学金、助学金的金额和受益面(除委培和定向生外,100研究生可获得奖学金).我校将继续以“三助”岗位(助教、助管、助研)等多种形式对研究生进行奖励和资助,同时根据研究生入学后的学习成绩、科研成果(能力)和综合表现对获奖、助学金的学生进行动态管理,实行全新的研究生奖、助学金体系。

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建设学习型社会首先面临的重大理论问题是,中国应该建设一个什么样的学习型社会,中国特色的终身学习体系的特征应该表现在什么地方,以及如何处理终身学习体系建设与当前教育体系的关系。针对这些基本理论问题,《跨进学习型社会》这本书进行了比较详尽的阐释。在理论研究部分,它首先分析了学习型社会的一般特征,尤其是终身学习与传统学习的区别,然后分析了中国学习型社会建设的基本特征,进一步分析了终身学习体系在学习型社会建设中所处的位置,之后又分析了终身学习体系与现在教育体系之间的关系。特别需要指出的是,该书澄清了人们长期以来容易混淆的一个基本观念,即把终身教育体系和现代国民教育体系作为两个教育系统的观念。书中指出,现代国民教育体系只是终身教育体系的一部分,而且终身教育体系和终身学习体系的出发点不同,其建设的重点也不同。为了更好地加强人们对终身学习体系及中国特色的学习型社会的认识,该书又尝试性地提出了终身学习体系建设的评估指标,以此作为深入探讨中国学习型社会建设的一个引子。

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